Educación Inclusiva

 En el contexto actual la inclusión se ve como un elemento holístico el cual dentro de la educación exige transformaciones dinámicas para el ejercicio docente y la manera como este enfrenta el proceso pedagógico para tener un percepción critica y reflexiva que confiera pensamiento crítico y la adopción de estrategias consecuentes a cada necesidad entendiendo que se requiere que sea capaz de integrar al currículo y a su quehacer procesos dentro de los que prime la inclusión y la atención a las particularidades de forma equitativa haciendo uso de las teorías concepcionistas y paradigmas que la educación oferta para que se garantice no loso el proceso de asimilación del conocimiento sino también la continuidad de la educación en un escenario desde el cual sean capaces de suplir las necesidades puntuales y especificas proponiendo lineamientos para la construcción personal social de los individuos dentro de una escala de valores (Rojas moreno, 2004).

 

El proceso de inclusión en la educación infantil hay una serie de implicaciones dentro de las cuales una de las más determinantes obedece  las necesidades educativas especiales y siendo un población con tan corta edad, se hace evidente que hay una connotación afectiva que va mas allá del componente académico, y que requiere de parámetros sociales dentro de los cuales se procede a minimizar la segregación y la fragmentación de los escenarios con la premisa de alcanzar una integración dinámica como eje de la innovación educativa y de las políticas de inclusión, estableciéndose esta última como un derecho intrínseco que no requiere de fundamentarse desde la percepción de la igualdad y la equidad.

 

En este sentido, la integración que se manifiesta desde la inclusión permite que los individuos que comúnmente son aislados puedan tener las mismas condiciones que los demás, entendiendo que todos somos miembros de una sociedad y de un proceso comunitario y social, dentro del cual el desarrollo parte de los privilegios y derechos colectivos en pro de la igualdad y equidad (Milicic & López de Lérida, 2003).